1. TRABAJO PRÁCTICO
HISTORIA 1º 3º
PROFESORA: FANNY CANCIANI (faeuca@hotmail.com)
NOMBRE DE LOS ALUMNOS:
GRUPO 5
1

2. “Un vacío asombroso: la historia oficial ignora al fútbol. Los textos de historia contemporánea
no lo mencionan, ni de paso, en países donde el fútbol ha sido y sigue siendo un signo
primordial de identidad colectiva.
Juego luego soy: el estilo de juego es un modo de ser, que revela el perfil propio de cada
comunidad y afirma su derecho a la diferencia”
Eduardo Galeano, escritor uruguayo
Esta frase de Eduardo Galeano la podemos afirmar hoy en día cuando vemos banderas
argentinas colgadas en los automóviles, en rotondas o puntos clave en los que vendedores
perciben la oportunidad de tener alguna ganancia con sus ventas. No sólo se ofrecen
banderas. En esas sogas cuelgan también gorros, camisetas y productos insólitos se
encuentran en los mesones de la Calle General Paz o Godoy Cruz de la Ciudad de Mendoza,
por ejemplo.
Es que el fútbol es un deporte que promueve nuestra pasión. Es nuestra identidad la que se
pone en juego también al participar del Mundial.
Sin embargo el fútbol para nosotros tiene reglas específicas que son compartidas por los
países participantes pero no lo son por otros lugares como en Nueva Guinea de Oceanía en
la que el que el juego de la pelota tiene un propósito para nosotros insólito: reforzar lazos de
solidaridad.
En nuestro Eje II veremos temas como el Nacionalismo y la Xenofobia: nazismo,
fascismo y franquismo. En esos totalitarismos el Estado cumplió un papel
fundamental. Veremos su relación respecto a los Derechos Humanos.
Faltando poco para la inauguración del Mundial de Fútbol trabajaremos sobre algunos
puntos importantes:
I. ¿Por qué la Copa Mundial de Fútbol?
La elección de la Copa Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010 para comenzar nuestro
estudio sobre las representaciones culturales es rica, pero no está exenta de
dificultades. En primer lugar digamos que el abordaje que sugerimos no depende de
que seamos o no fanáticos del fútbol. Hemos tomado el Mundial de Fútbol como el
contexto para explorar la manera en que los medios hablan de los países que
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3. participan y analizar el modo en que estas representaciones pueden afectar la manera
en que entendemos y nos relacionamos con los demás.
Nuestra propuesta es, al mismo tiempo, analizar cómo pueden entendernos “los
otros”, en las imágenes que los medios ofrecen de “nosotros” mismos. Para ello, uno
de los primeros desafíos para el docente que se lanza en esta actividad es enseñar
que también “nosotros” para los demás, somos “los otros”. Esto significa que todos
somos extranjeros, todos somos “otros” para alguien. Ahora bien, ¿cómo se
representa o construye el “nosotros” y el “otros” en los medios de comunicación?
La Copa del Mundo es la fiesta del internacionalismo, a veces mezclada con
fanatismo o xenofobia. En el periodismo, y en el periodismo deportivo, es posible
encontrar generalizaciones que van más allá de las características de los jugadores
de la nación X o de la nación Y. Y así, atributos de un jugador se extienden a todo el
país. En lugar de decir “la habilidad del jugador X del equipo sudafricano” se habla de
“la habilidad de los sudafricanos”- en general.
A menudo estas generalizaciones están vinculadas al partido que se va a jugar y
muchas veces están unidas a otros aspectos, que van más allá del partido. Las
referencias a los hábitos culturales de un país también aparecen en las noticias de
fútbol. A veces el periodismo se refiere a aspectos que abarcan a la gente de todo un
continente (los latinoamericanos, los africanos, etc.) y a veces se refiere a una
dimensión que está fuera del campo de fútbol.
El estudio de la manera en que los medios representan a los “otros” y a “nosotros” es
una forma interesante de acercarnos a temas de identidad e interculturalismo. La
Copa del Mundo forma parte de nuestras culturas, ya sea que provenga de África o de
América Latina. Precisamente por esta presencia y familiaridad, es que los niños y
jóvenes tendrán algún punto de referencia respecto del tema tan pronto como
comiencen las actividades.
Sabemos que el fútbol provoca grandes pasiones en sus seguidores. Esto representa
otro tipo de desafío para el docente. ¿Es posible trabajar sobre una pasión y
convertirla en objeto de estudio? Nuestra respuesta a esta pregunta es: sí. El objetivo
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4. no es destruir esta pasión (no podríamos, aún si lo deseáramos), sino utilizarla como
punto de partida para formular preguntas, desarrollar capacidades analíticas en los
alumnos y, sobre todo, enriquecer la comprensión. Acerca de los medios. Y acerca
de las culturas representadas.
ACTIVIDADES:
Antes de iniciar este recorrido, es interesante comenzar por conocer
quiénes participan de esta Copa, qué continentes están representados,
quiénes son los jugadores más destacados, en suma, saber algo más sobre
el Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010.
1. Acerca de los países que participan
1. ¿Cuántos países participan? ¿Cuáles? ¿Pueden identificarlos en un mapa?
2. ¿Qué han leído o escuchado sobre ellos en los medios? Hagan un listado de lo que ya
conocen sobre estos países.
2. Acerca del país anfitrión
La historia de Sudáfrica con los Mundiales de Fútbol es compleja y discontinua. El país fue
suspendido de la FIFA en 1962 por la política del Apartheid que desde el Estado ejercía el
racismo y discriminaba a la población negra del país. En 1976, fueron expulsados de la FIFA
durante quince años. En 1991, cuando el Apartheid finalizó, se creó la Federación no Racista
de Fútbol de Sudáfrica. El 7 de julio de 1992, la selección sudafricana jugó su primer partido
internacional en décadas y venció a Camerún por 1 a 0. Esta es la primera vez que el
continente africano organiza y es sede de un Mundial de Fútbol.
3. Investiguen qué fue el Apartheid, quiénes lo ejercían y quiénes eran las víctimas
4. Averigüen qué importancia tuvieron las rebeliones de Soweto en la historia reciente de
Sudáfrica
5. Busquen quiénes fueron Nelson Mandela, Steve Biko, Frederik De Klerk y Desmond
Tutu.
6. Averigüen quiénes juegan en el equipo sudafricano (pueden colocar fotografías)
¿Creen que el fútbol puede funcionar como un elemento de integración social? ¿Por
qué?
7. ¿Creen que organizar el Mundial de Fútbol hace más popular a este deporte entre la
población del país?
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5. 3. Fútbol y pasión
8. Para los seguidores del fútbol, este deporte es una pasión. “Pasión de multitudes”,
suele definírselo. Discutan en grupos si están de acuerdo con esta calificación. ¿Por
qué?
9. Para algunos hinchas, el fútbol tiene costumbres y rituales. Encuesten a gente que le
guste mucho el fútbol y pregúnteles qué acciones, rituales y costumbres practican los
hinchas cuando van a ver jugar a su equipo.
10. Debatan en grupos: ¿existe una cultura propia de los hinchas? ¿Cómo la definirían?
¿Qué características tiene?
11. ¿En qué se diferencia un seguidor de un club y un hincha? ¿Cómo caracterizarían a
cada uno de ellos?
12. Busquen la definición de nacionalismo y racismo o xenofobia. ¿Qué diferencias hay
entre ellas y la pasión que promueve el fútbol en un Mundial?
A MODO DE CIERRE:
• Realicen una presentación en la que puedan volcar algunas ideas fundamentales sobre la
defensa de los derechos humanos y las respuestas vertidas en este trabajo relacionando
esos conceptos.
RESPUESTAS:
1. Cada año son 32 países los que participan en el mundial de futbol. Este año quedaron
clasificados y sorteados en distintos grupos los siguientes:
GRUPO A: GRUPO C:
● Sudáfrica ● Inglaterra
● México ● EEUU
● Uruguay ● Argelia
● Francia ● Eslovenia
GRUPO B:
● Corea del Sur GRUPO D:
● Grecia ● Servia
● Argentina ● Ghana
● Nigeria ● Australia
● Alemania
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6. GRUPO E: GRUPO G:
● Holanda ● Costa de Marfil
● Dinamarca ● Portugal
● Japón ● Brasil
● Camerún ● Corea del Norte
GRUPO F: GRUPO H:
● Italia ● Honduras
● Paraguay ● Chile
● Nueva Zelanda ● España
● Eslovaquia ● Suiza
2. SUDAFRICA:
# País subdesarrollado
# Economía basada en la extracción de minerales.
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7. # Posee once lenguas oficiales,
# Diversidad de culturas.
# Su moneda es el Rand.
# Población marcada por la discriminación racial.
# Un personaje destacado de la historia es Nelson Mandela.
MEXICO:
# Reconocido por sus serenatas y mariachis.
# Comida picante, como los reconocidos tacos.
URUGUAY:
# Fue conocido en un principio como Banda Oriental
# Uruguay es el único país plenamente democrático de América del Sur.
# Se destaca además por ser uno de los países con mayor tasa de alfabetización de América
Latina.
FRANCIA:
# Es un país soberano miembro de la Unión Europea, con capital en París.
# Francia es un país altamente desarrollado económica y socialmente, con una elevada
difusión internacional de su cultura.
# Con 80 millones de visitantes extranjeros al año.
COREA DEL SUR:
# Es un país de Asia oriental.
# Corea es una de las civilizaciones más antiguas del mundo.
# Hoy en día, es la 13ª economía más grande.
ARGENTINA:
# Estado soberano, organizado como república representativa y federal.
# Su territorio está dividido en 23 provincias y una ciudad autónoma, Buenos Aires, capital de
la nación y sede del gobierno federal.
# Su danza popular es el folklore.
GRECIA:
# Es un país del sureste de Europa.
# La Grecia Moderna tiene su origen en la civilización de la antigua Grecia.
# Es el lugar de nacimiento de la democracia, la filosofía occidental, los Juegos Olímpicos,
NIGERIA:
# La República Federal de Nigeria es un país en el Oeste de África.
# Es el más poblado del continente africano
INGLATERRA:
# Es el más grande y más densamente poblado de los países constituyentes
# Inglaterra ha tenido un impacto cultural y legal muy significante en el resto del mundo,
siendo lugar de origen del idioma inglés,
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8. # Potencia mundial.
ESTADOS UNIDOS:
# Su forma de gobierno es la de una república presidencialista y federal.
# Al estallar la Primera Guerra Mundial en 1914, los Estados Unidos se mantuvo neutral.
ARGELIA:
# Siendo el segundo país en superficie de África,
# Constitucionalmente se define como país árabe.
ESLOVENIA:
# Es un país de Europa Central.
# Es un país desarrollado.
SERBIA:
# Es un país soberano, constituido en Estado social y democrático de Derecho
# Su forma de gobierno es la República parlamentaria.
GHANA:
# Es un país de África occidental.
# Fue primer país subsahariano del África colonial en independizarse en 1957.
ALEMANIA:
# Posee un clima templado.
# La capital y ciudad más grande es Berlín.
AUSTRALIA:
# Desde su institución ha mantenido un sistema político democrático liberal y ha continuado
siendo una monarquía dentro de la Mancomunidad Británica de Naciones.
# La reina Isabel II es actualmente la jefa del Estado australiano.
HOLANDA:
# Es un país europeo que forma parte del Reino de los Países Bajos
# El territorio del país está formado por tierras bajas.
DINAMARCA:
# Es un país del norte de Europa.
# Es una monarquía constitucional desde 1849.
3) El apartheid era para mantener separados a los blancos de las demás razas, marcar la
deferencia económica y los derechos por el color de piel, duro desde 1948 a 1994 cuando
llego Mandela a la presidencia. Lo ejercían los de la raza blanca considerados superiores. Las
victimas eran las personas de raza negra considerados “intocables”.
4) La rebelión de soweto
El 16 de junio de 1976, miles de estudiantes decidieron que las cosas estaban llegando
demasiado lejos. Una ley, impuesta por el gobierno del Partido Nacional, obligaba a las
escuelas a que enseñaran afrikáner que combina el holandés anacrónico de los primeros
colonos europeos que llegaron al cabo occidental a finales del siglo XV con elementos
decorativos tomados a regañadientes de lenguas africanas, Zulú, Xhosa, Bantu. En un país de
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9. una vasta demografía idiomática y de emigraciones cíclicas, el problema iba más allá de la
simple imposición de una lengua.
Afrikáner, decía la mayoría negra, es el idioma del opresor.
5) ● NELSON MANDELA
Conocido en su país como Madiba, fue el primer presidente de Sudáfrica elegido
democráticamente mediante sufragio universal En 1962 fue arrestado además de otros
cargos, a cadena perpetua. Mandela estuvo 27 años en la cárcel, convirtiéndose EN LA
FIGURA REPRESENTATIVA DE LA LUCHA CONTRA EL APERTHEID.
● STEVE BIKO
En 1968 llegó a ser fundador y Presidente de la Asociación de Estudiantes Sudafricanos ,
después que estuvo involucrado en las actividades de la Unión Nacional de Estudiantes de
Sudáfrica que se consideraba que estaba controlada por liberales y pacifistas.
● FREDERIK DE KLEK
En 1972, fue elegido diputado al Parlamento por el Partido Nacional, sustituyó a Pieter Willem
Botha en la presidencia del gobierno, cargo desde el cual inició una política de reformas
encaminada a la superación del apartheid. Para ello derogó las leyes segregacionistas y,
liberó a varios políticos negros encarcelados, entre ellos a Nelson Mandela, legalizó el
Congreso Nacional Africano y dotó al país de una nueva Constitución
● DESMOND TUTU
Es un clérigo y pacifista sudafricano que adquirió fama internacional durante la década de
1980 a causa de su oposición al Apartheid. Tutu fue el primer sudafricano negro en ser elegido
y ordenado como Arzobispo Anglicano de Ciudad del Cabo (Sudáfrica) y luego Primado de
la entonces Iglesia de la Provincia de África Meridional Fue reconocido con el Premio Nobel
de la Paz en 1984.
5) Arqueros:
Itumeleng Khune (Kaizer Chiefs), Moeneeb Josephs (Orlando Pirates), Shu-Aib Walters
(Maritzburg United)
Defensas:
Matthew Booth, Siboniso Gaxa (ambos Mamelodi Sundowns), Bongani Khumalo (SuperSport
United), Tsepo Masilela (Maccabi Haifa, Israel), Aaron Mokoena (Portsmouth, Inglaterra), Anele
Ngcongca (Racing Genk, Bélgica), Siyabonga Sangweni (Golden Arrows), Lucas Thwala
(Pirates)
Volantes:
Surprise Moriri, Lance Davids (ambos Ajax Cape Town), Kagisho Dikgacoi (Fulham, Inglaterra),
Teko Modise (Pirates), Reneilwe Letsholonyane, Siphiwe Tshabalala (ambos Kaizer Chiefs),
Steven Pienaar (Everton, Inglaterra), Macbeth Sibaya (Rubin Kazan, Rusia), Thanduyise Khuboni
(Golden Arrows)
Delanteros:
Katlego Mphela (Sundowns), Siyabonga Nomvethe (Moroka Swallows), Bernard Parker
(Twente, Holanda
# Creemos q el futbol si puede funcionar como un elemento de integración social por que las
personas se unen mediante un mismo sentimiento.
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10. 7) Si. Por que al ser un gran objetivo a realizar por el gobierno la sociedad interesa por el
mundial, y va a ser el tema que todos hablaran mientras dure en ese país.
8) Creemos que si lo es, lo podemos ver cuando se juega un partido, es una gran multitud la
que se reúne para verlo. A demás al ser tan popular logra llegar ganar muchos aficionados.
9) Encuestamos a un par de amigos que lo que hacen es juntarse a ver el partido ya que son
del mismo equipo.
10) Creemos que si existe, es una cultura popular, en la que fanáticos de un equipo se
identifican con distintos colores, cantan canciones a su equipo y cada fin de semana están
allí en la cancha para alentarlo.
11) La xenofobia (Del griego ξένος xeno = extranjero y φοβία fobia = temor) es el odio y
rechazo al turista, con manifestaciones que van desde el rechazo más o menos manifiesto, el
desprecio y las amenazas, hasta las agresiones y asesinatos. Una de las formas más comunes
de xenofobia es la que se ejerce en función de la raza, esto es, el racismo.1
El nacionalismo es una ideología y un movimiento social y político que surgió junto con el
concepto de nación propio de la Edad Contemporánea en las circunstancias históricas de la
Era de las Revoluciones (Revolución industrial, Revolución burguesa, Revolución liberal) desde
finales del siglo XVIII.1 También puede designar al sentimiento nacionalista y a la época del
nacionalismo.
En este caso es la xenofobia se diferencia en de la pasión del futbol en que no es que se
quiera “matar” al otro equipo, pero si ganarle. El nacionalismo es algo parecido ya que es
amar a tu nación y en la pasión por el futbol es amar a tu equipo.
INTEGRANTES:
María sol Núñez
Franco Peña
Natalia Miatelo
Carla Díaz
Ignacio Molina
1° 3°
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